জীবনানন্দ দাশের “সুচেতনা” কবিতার ওপর ভিত্তি করে ৫০টি বহুনির্বাচনি (MCQ) প্রশ্নোত্তর তৈরি করা হয়েছে। এগুলো ৪টি স্তরে বিভক্ত:

1. জ্ঞানমূলক (Knowledge-based) – ১২টি
2. অনুধাবনমূলক (Comprehension-based) – ১৩টি
3. প্রয়োগমূলক (Application-based) – ১২টি
4. উচ্চতর দক্ষতামূলক (Higher-order thinking) – ১৩টি

প্রতিটি প্রশ্নের সঙ্গে ৪টি অপশন এবং সঠিক উত্তর রয়েছে।

---

১. জ্ঞানমূলক প্রশ্ন (Knowledge-based) – ১২টি

প্রশ্ন ১: “সুচেতনা” কবিতার রচয়িতা কে?
ক) রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর
খ) জীবনানন্দ দাশ ✅
গ) কাজী নজরুল ইসলাম
ঘ) শরৎচন্দ্র চট্টোপাধ্যায়

প্রশ্ন ২: কবিতায় কোন শব্দ দিয়ে মানুষের আত্মজাগরণের অনুভূতি প্রকাশ করা হয়েছে?
ক) দুঃখ
খ) সংগ্রাম
গ) সুচেতনা ✅
ঘ) রক্ত

প্রশ্ন ৩: কবিতার কোন শহরের উল্লেখ রয়েছে?
ক) ঢাকা
খ) কলকাতা ✅
গ) চট্টগ্রাম
ঘ) মুম্বাই

প্রশ্ন ৪: কবিতায় কোন প্রাণিকের সাথে মানুষের তুলনা করা হয়েছে?
ক) পাখি
খ) নাবিক ✅
গ) বানর
ঘ) হাতি

প্রশ্ন ৫: কবিতায় মানুষের জীবনের ক্লান্তি প্রকাশ করার জন্য কোন চিত্র ব্যবহার হয়েছে?
ক) সূর্যোদয়
খ) রক্তক্লান্ত কাজ ✅
গ) শিশির
ঘ) নক্ষত্র

প্রশ্ন ৬: “সুচেতনা” কবিতায় কবি কোন কালকে কেন্দ্র করে ভাবনা প্রকাশ করেছেন?
ক) অতীত
খ) বর্তমান
গ) অতীত, বর্তমান ও ভবিষ্যৎ ✅
ঘ) কেবল ভবিষ্যৎ

প্রশ্ন ৭: কবিতায় মানুষকে পৃথিবীর প্রতি কী বলা হয়েছে?
ক) ঋণী ✅
খ) ধনী
গ) অন্যমনস্ক
ঘ) অবহেলিত

প্রশ্ন ৮: কবিতায় শস্যের উল্লেখ কী কারণে করা হয়েছে?
ক) অর্থের চিত্র
খ) মানুষের পরিশ্রম ও মৃত্যু ✅
গ) প্রকৃতির সৌন্দর্য
ঘ) ইতিহাসের চিত্র

প্রশ্ন ৯: কবিতায় রক্তক্লান্ত কর্মের মাধ্যমে কোন বার্তা ফুটেছে?
ক) যুদ্ধের চিত্র
খ) সংগ্রাম ও পরিশ্রমের গুরুত্ব ✅
গ) প্রেমের অনুভূতি
ঘ) বন্ধুত্ব

প্রশ্ন ১০: কবিতার ভাষা প্রধানত কোন ধরনের?
ক) সরল ও দৈনন্দিন
খ) দার্শনিক ও প্রতীকী ✅
গ) হাস্যরসাত্মক
ঘ) নীরস

প্রশ্ন ১১: কবিতায় কোন প্রকৃতি-চিত্র মানুষের জীবনের নতুন সূচনা প্রকাশ করে?
ক) রাত্রি
খ) ভোর ও সূর্যোদয় ✅
গ) ঝড়
ঘ) নদী

প্রশ্ন ১২: কবিতার মূল ভাব কি?
ক) যুদ্ধের চিত্র
খ) মানুষের সংগ্রাম ও সুচেতনা ✅
গ) প্রেমের অনুভূতি
ঘ) ঐতিহাসিক চিত্র

---

২. অনুধাবনমূলক প্রশ্ন (Comprehension-based) – ১৩টি

প্রশ্ন ১৩: কবি মানুষের অসুখ ও সংগ্রাম তুলে ধরার মাধ্যমে কী প্রকাশ করতে চেয়েছেন?
ক) নিখাদ আনন্দ
খ) জীবনের কঠিন বাস্তবতা ✅
গ) রাজনৈতিক বিশ্লেষণ
ঘ) প্রাকৃতিক সৌন্দর্য

প্রশ্ন ১৪: কবি কলকাতা ও তিলোত্তমার উল্লেখের মাধ্যমে কী বোঝাতে চেয়েছেন?
ক) ঐতিহাসিক তথ্য
খ) শহর ও প্রকৃতির মিলন
গ) সামাজিক উন্নতির ও আশা ✅
ঘ) কবির ভ্রমণকথা

প্রশ্ন ১৫: কবিতায় মানুষের জীবনকে নাবিকের সাথে তুলনা করার উদ্দেশ্য কী?
ক) মানুষের ভ্রমণ
খ) ক্লান্তি ও সংগ্রামের প্রতীক ✅
গ) সমুদ্রের সৌন্দর্য
ঘ) যুদ্ধের চিত্র

প্রশ্ন ১৬: কবি মানুষের দায়িত্ব ও কর্তব্যের গুরুত্ব কীভাবে দেখিয়েছেন?
ক) মানবিকতা ও পৃথিবীর প্রতি ঋণীত্বের মাধ্যমে ✅
খ) রঙিন ভাষার মাধ্যমে
গ) যুদ্ধের চিত্র দেখিয়ে
ঘ) গল্পের মাধ্যমে

প্রশ্ন ১৭: কবিতায় শিশু, শিশির ও ভোরের চিত্র কী বোঝাচ্ছে?
ক) জীবন-সফরের ক্লান্তি
খ) আশার আলো ও নতুন সূচনা ✅
গ) ইতিহাসের পুনরাবৃত্তি
ঘ) প্রেমের অনুভূতি

প্রশ্ন ১৮: কবিতায় রক্তক্লান্ত কাজের চিত্রের মাধ্যমে কী বোঝানো হয়েছে?
ক) মানুষের সংগ্রাম ও পরিশ্রম ✅
খ) যুদ্ধের উল্লাস
গ) প্রকৃতির সৌন্দর্য
ঘ) প্রেমের দুর্বেদনা

প্রশ্ন ১৯: কবিতায় শাশ্বত রাত্রি ও অনন্ত সূর্যোদয় মানুষের জীবনের কোন দিক নির্দেশ করছে?
ক) চিরন্তন ও পুনরাবৃত্তি ✅
খ) যুদ্ধ ও শান্তি
গ) প্রেম ও দুঃখ
ঘ) ইতিহাস ও ভবিষ্যৎ

প্রশ্ন ২০: কবির দৃষ্টিকোণ থেকে মানবজীবনের মূল লক্ষ্য কী?
ক) ধনসঞ্চয়
খ) সংগ্রাম ও সত্যের অনুসন্ধান ✅
গ) প্রাচীন ঐতিহ্য রক্ষা
ঘ) রাজনৈতিক ক্ষমতা

প্রশ্ন ২১: “সুচেতনা” শব্দ ব্যবহার করে কবি কোন অনুভূতি ফুটিয়েছেন?
ক) আতঙ্ক
খ) আত্মজাগরণ ও সতর্কতা ✅
গ) দুঃখ
ঘ) প্রেম

প্রশ্ন ২২: কবিতায় মানুষের সংগ্রাম ও প্রকৃতির মিলন কাকে নির্দেশ করছে?
ক) ইতিহাস
খ) মানবজীবনের বাস্তবতা ✅
গ) সৌন্দর্য
ঘ) সামাজিক পরিবর্তন

প্রশ্ন ২৩: কবিতায় শহর ও প্রকৃতির সংযোগ কীভাবে দেখানো হয়েছে?
ক) নীরসভাবে
খ) প্রতীকী ও দর্শনীয়ভাবে ✅
গ) গল্পের মতো
ঘ) দৈনন্দিন বর্ণনা

প্রশ্ন ২৪: কবি মানুষের ভবিষ্যতের জন্য কী আশা করেছেন?
ক) সমৃদ্ধি
খ) মানবিকতা, ভালোবাসা ও ন্যায় ✅
গ) রাজনৈতিক ক্ষমতা
ঘ) ধনসম্পদ

প্রশ্ন ২৫: কবিতায় মানুষের জীবনের ক্লান্তি ও সংগ্রামের চিত্র থেকে পাঠক কী শিক্ষা নিতে পারে?
ক) যুদ্ধ কিভাবে হয়
খ) সংগ্রাম ও পরিশ্রমের গুরুত্ব ✅
গ) প্রেমের গুরুত্ব
ঘ) ইতিহাসের পুনরাবৃত্তি

---

৩. প্রয়োগমূলক প্রশ্ন (Application-based) – ১২টি

প্রশ্ন ২৬: “সুচেতনা” শব্দের ধারণা দিয়ে কিভাবে একজন মানুষ ব্যক্তিগত জীবনে নৈতিক সিদ্ধান্ত নিতে পারে?
ক) নিখাদ আনন্দের জন্য
খ) সতর্ক ও দায়িত্বশীল হতে ✅
গ) লোভী হতে
ঘ) ইতিহাস শিখতে

প্রশ্ন ২৭: কবিতায় শহর ও প্রকৃতির সমন্বয় দেখিয়ে শিক্ষার্থীরা পরিবেশ সচেতনতা কিভাবে প্রকাশ করতে পারে?
ক) নীরব থাকলেই হয়
খ) প্রকৃতি ও সমাজের ভারসাম্য রক্ষা ✅
গ) কেবল শহর নির্মাণ
ঘ) যুদ্ধ চালিয়ে

প্রশ্ন ২৮: কবিতার শাশ্বত রাত্রি ও সূর্যোদয় চিত্র ব্যবহার করে একজন শিক্ষার্থী জীবনের লক্ষ্য নির্ধারণ করতে পারে। তা কীভাবে সম্ভব?
ক) সময় নষ্ট করে
খ) পুনরাবৃত্তি ও নতুন সূচনার মুল্য বুঝে ✅
গ) ইতিহাস ভুলে
ঘ) ভ্রমণ বাড়িয়ে

প্রশ্ন ২৯: কবিতার রক্তক্লান্ত কাজের চিত্র কিভাবে সমাজে ন্যায় ও মানবিকতার মূল্য বোঝাতে ব্যবহার করা যায়?
ক) যুদ্ধের চিত্র দিয়ে
খ) শ্রম ও পরিশ্রমের মহিমা ফুটিয়ে ✅
গ) গল্পের মাধ্যমে
ঘ) শিক্ষকের বক্তৃতা দিয়ে

প্রশ্ন ৩০: কবির তুলনা অনুযায়ী মানুষের জীবনকে নাবিকের সাথে মিলিয়ে কিভাবে শিক্ষার্থীরা বাস্তব জীবনে আত্মসংযম শিখতে পারে?
ক) প্রতিদিন নৌকায় চড়ে
খ) ধৈর্য ও পরিশ্রমের মাধ্যমে ✅
গ) যুদ্ধ করে
ঘ) গল্প লিখে

প্রশ্ন ৩১: কবিতায় মানুষের ভবিষ্যতের আশার চিত্র দেখে শিক্ষার্থীরা কী ধরনের সামাজিক উদ্যোগ নিতে পারে?
ক) ধন উপার্জন
খ) মানবিক ও নৈতিক কর্মকাণ্ড ✅
গ) রাজনীতি
ঘ) ইতিহাস গবেষণা

প্রশ্ন ৩২: কবিতায় শিশির ও ভোরের চিত্র ব্যবহার করে শিক্ষার্থী কিভাবে নতুন প্রকল্পে অনুপ্রেরণা পেতে পারে?
ক) প্রকল্প বন্ধ করে
খ) নতুন সূচনার শক্তি গ্রহণ করে ✅
গ) পুরাতন কাজে আটকে
ঘ) সময় নষ্ট করে

প্রশ্ন ৩৩: কবিতার ঐতিহাসিক ও ভবিষ্যত চিত্র ব্যবহার করে শিক্ষার্থী কীভাবে সমাজ পরিবর্তনের ধারণা প্রকাশ করতে পারে?
ক) গল্প লিখে
খ) সামাজিক কর্মসূচিতে অংশ নিয়ে ✅
গ) কোনো কাজ না করে
ঘ) বই পড়ে

প্রশ্ন ৩৪: কবিতার মানুষের সংগ্রাম ও ক্লান্তি শিক্ষার্থীদের কিভাবে অনুপ্রাণিত করতে পারে?
ক) পরিশ্রম ও ধৈর্যের মূল্য শেখায় ✅
খ) বিরক্ত করে
গ) ইতিহাসে আক্ষেপ সৃষ্টি করে
ঘ) গল্পে বিভ্রান্তি সৃষ্টি করে

প্রশ্ন ৩৫: কবিতার প্রকৃতি-চিত্র শিক্ষার্থীদের পরিবেশ সচেতনতা শেখাতে কীভাবে ব্যবহার করা যায়?
ক) বৃক্ষ রোপণ ও নদী সংরক্ষণে ✅
খ) প্রকৃতি বিনষ্ট করে
গ) নীরব থাকা
ঘ) ইতিহাস গবেষণা

প্রশ্ন ৩৬: কবিতায় মানবজীবনের ক্লান্তি ও সংগ্রামের চিত্র ব্যবহার করে শিক্ষার্থী জীবনের কঠিন মুহূর্ত কীভাবে মোকাবিলা করতে পারে?
ক) ধৈর্য ধরে ও পরিকল্পনা করে ✅
খ) হঠাৎ কাজ বন্ধ করে
গ) ভয় পেয়ে
ঘ) ইতিহাস পড়ে

প্রশ্ন ৩৭: কবিতার মানবিক ও নৈতিক দিক ব্যবহার করে শিক্ষার্থী কিভাবে বন্ধু বা সহপাঠীর সঙ্গে সম্পর্ক উন্নয়ন করতে পারে?
ক) সহানুভূতি ও ভালোবাসা দেখিয়ে ✅
খ) প্রতিদ্বন্দ্বিতা করে
গ) বিরক্ত করে
ঘ) উপেক্ষা করে

---

৪. উচ্চতর দক্ষতামূলক প্রশ্ন (Higher-order thinking) – ১৩টি

প্রশ্ন ৩৮: কবিতায় মানুষের সংগ্রাম ও ভবিষ্যতের আশা মিলিয়ে লেখক কোন দার্শনিক ধারণা প্রকাশ করেছেন?
ক) অতীতের পুনরাবৃত্তি
খ) মানবজীবনের চিরন্তন সংগ্রাম ও উত্তরণ ✅
গ) প্রেমের চিরস্থায়ীতা
ঘ) যুদ্ধের প্রয়োজনীয়তা

প্রশ্ন ৩৯: কবিতার প্রকৃতি-চিত্র ও মানবজীবনের সম্পর্ক বিশ্লেষণ করে দেখান কীভাবে কবি মানুষের জীবন দর্শন উপস্থাপন করেছেন।
ক) শিক্ষার্থীদের আলোচনার মাধ্যমে ✅
খ) কেবল নীরবভাবে
গ) গল্প লেখার মাধ্যমে
ঘ) কোনোটিই নয়

প্রশ্ন ৪০: কবিতায় কলকাতা ও তিলোত্তমার চিত্র ব্যবহার করে সমাজের কোন দিক প্রকাশ পেয়েছে?
ক) ধর্মীয় দিক
খ) সামাজিক উন্নতি ও সম্ভাবনা ✅
গ) রাজনৈতিক শক্তি
ঘ) ভ্রমণকথা

প্রশ্ন ৪১: কবির তুলনা অনুযায়ী নাবিক ও মানুষের জীবন থেকে কী শিক্ষা নেওয়া যায়?
ক) ধৈর্য, পরিশ্রম ও দৃঢ় সংকল্প ✅
খ) ঝুঁকি এড়ানো
গ) ইতিহাস অনুশীলন
ঘ) যুদ্ধ প্রস্তুতি

প্রশ্ন ৪২: কবিতায় মানুষের সংগ্রাম ও রক্তক্লান্ত কাজের চিত্র ব্যবহার করে কিভাবে শিক্ষার্থী সমাজে নৈতিক দায়িত্ব পালন শিখতে পারে?
ক) গল্প লিখে
খ) পরিশ্রম ও মানবিক কাজে অংশ নিয়ে ✅
গ) নীরব থাকার মাধ্যমে
ঘ) ইতিহাস পড়ে

প্রশ্ন ৪৩: কবিতায় আশার চিত্র ব্যবহার করে শিক্ষার্থী জীবনের চ্যালেঞ্জ মোকাবিলার জন্য কিভাবে অনুপ্রেরণা নিতে পারে?
ক) নতুন সূচনার শক্তি গ্রহণ ✅
খ) পুরাতন কাজে আটকে থাকা
গ) ইতিহাসে আক্ষেপ
ঘ) গল্প পড়ে

প্রশ্ন ৪৪: কবিতার সূক্ষ্ম প্রকৃতি-চিত্র শিক্ষার্থীদের দার্শনিক চিন্তাভাবনায় কী প্রভাব ফেলতে পারে?
ক) মনোযোগ বৃদ্ধি ✅
খ) দুঃখ সৃষ্টি
গ) বিরক্তি
ঘ) ইতিহাসে আগ্রহ

প্রশ্ন ৪৫: কবিতায় মানুষের জীবন ও প্রকৃতির মিলন বিশ্লেষণ করে দেখান কীভাবে এটি সামাজিক সচেতনতা তৈরি করতে সাহায্য করে।
ক) নৈতিক ও মানবিক শিক্ষার মাধ্যমে ✅
খ) যুদ্ধের চিত্র দেখিয়ে
গ) গল্পের মাধ্যমে
ঘ) ইতিহাস পড়ে

প্রশ্ন ৪৬: কবিতার শাশ্বত রাত্রি ও অনন্ত সূর্যোদয় ব্যবহার করে শিক্ষার্থী কীভাবে মানবজীবনের চিরন্তন দর্শন উপলব্ধি করতে পারে?
ক) সময় নষ্ট করে
খ) পুনরাবৃত্তি ও নতুন সূচনার মূল্য বোঝে ✅
গ) ইতিহাস ভুলে
ঘ) গল্প লিখে

প্রশ্ন ৪৭: কবিতায় মানুষের দুঃখ ও সংগ্রামের চিত্র থেকে সমাজে নৈতিক মূল্যবোধ বৃদ্ধির উপায় কী হতে পারে?
ক) নৈতিক কাজ ও মানবিক উদ্যোগ ✅
খ) ইতিহাস গবেষণা
গ) গল্প লেখা
ঘ) নীরব থাকা

প্রশ্ন ৪৮: কবিতার মানবিক ও দার্শনিক ভাবের আলোকে শিক্ষার্থী কিভাবে ব্যক্তিগত জীবনে নৈতিক সিদ্ধান্ত নিতে পারে?
ক) সতর্ক ও দায়িত্বশীল ✅
খ) হঠাৎ সিদ্ধান্ত নিয়ে
গ) গল্প লিখে
ঘ) ইতিহাস অধ্যয়ন করে

প্রশ্ন ৪৯: কবিতার সংগ্রাম ও ক্লান্তি চিত্র ব্যবহার করে শিক্ষার্থী কিভাবে আত্মসংযম ও ধৈর্য অর্জন করতে পারে?
ক) পরিশ্রম ও নিয়মিত কাজের মাধ্যমে ✅
খ) নীরবভাবে
গ) গল্প লেখার মাধ্যমে
ঘ) ইতিহাস পড়ে

প্রশ্ন ৫০: “সুচেতনা” কবিতার মূল শিক্ষণীয় বার্তা কোনটি?
ক) যুদ্ধের অপরিহার্যতা
খ) সংগ্রাম, ন্যায়, মানবিকতা ও সতর্ক জীবন ✅
গ) ইতিহাসের পুনরাবৃত্তি
ঘ) ধনসঞ্চয়ের গুরুত্ব

---